Recursos Física y Química y algo más.

5/30/2006

Me mudo a Zoomblog

Pues eso. Que acabo de empezar en esto y ya me estoy mudando de sitio. El tema es que no me manejaba muy bien con blogger y este parece más sencillo de utilizar y con más posibilidades. Podéis verlo en http://anaclavero.zoomblog.com/

5/20/2006

Recursos para Física en cienciaydeporte.net

A través de la lista de DIM he conocido la publicación cienciaydeporte.net. He estado visitando la revista y me parece que es un recurso de muchísimo interés para motivar a nuestros alumnos.
De todos es de sobra conocido la falta de interés y motivación con las que nos encontramos a diario en las aulas. Sin embargo, si conectamos con sus intereses, como pueden ser los deportes y les presentamos actividades a través de simulaciones, podremos por lo menos captar su atención. Y a partir de aquí intentar hacerles ver que las ciencias tienen aplicación en sus actividades cotidianas, como el fútbol, el baloncesto y la tan de moda fórmula uno. De no ser así, muchos de nuestros alumnos sólo seguirán viendo en la física y en la química un lío tremendo de fórmulas sin sentido y sin aplicación alguna.
En la revista podemos encontrar las siguientes secciones de interés para las clases:

Espero que os guste este recurso, yo voy a empezar a preparar alguna actividad ya.

5/19/2006

¿Qué hacer cuando tus compañeros no "ven bien" el trabajo que desarrollas?

Como ya he comentado en un post anterior, no llevo mucho tiempo en la docencia. Este es mi cuarto curso escolar y soy interina.
Con estas palabras no quiero hacer ningún tipo de generalización sobre el colectivo de interinos ni del de funcionarios. Pero lo cierto es que los comentarios que se oyen por las salas de profesores de algunos centros son más que desmotivantes. Supongo que no deberían afectarme estas cuestiones, pero pasamos muchas horas en el centro y si no estamos a gusto en nuestro trabajo...
En los últimos días, a colación del debate de la LEA (Ley de Educación Andaluza), comenté que no me parecía justo que por no tener estabilidad en mi puesto de trabajo no puedo solicitar un proyecto de innovación educativa por dos años. Y el comentario que obtuve fue que si de esta manera se concedieran destinos por dos años habría 16000 interinos con 16000 proyectos de innovación educativa.
La verdad es que sería más que deseable que sucediera esto, porque seguro que nos iría de otra manera.
No se si es el agotamiento del curso o el calor que estamos pasando en la provincia de Córdoba, pero me duele que mis propios compañeros piensen así. Y ya ni que decir, aquellos que nos ven como bichos raros por usar el ordenador en nuestra práctica diaria.
De todas formas seguiré trabajando en la elaboración de mapas conceptuales interactivos y solicitaré el proyecto por un año, no queda más remedio.

5/14/2006

Quejas ante la nueva Ley de Educación Andaluza (LEA)

En los centros educativos de Andalucía estamos actualmente inmersos en un debate sobre la próxima Ley de Eduación Andaluza (LEA). La Consejería ha presentado una propuesta que está motivando la queja del profesorado, entre ellos, el colectivo Profesorado de Córdoba por la Cultura Científica. En su blog, recogen quejas como: Tras el estudio del marco legislativo propuesto por la Consejería, nos parece una “tomadura de pelo” el elevado gasto económico y el esfuerzo inútil de un gran número de profesores y profesoras que han participado en grupos de trabajo, talleres, comisiones de expertos y Jornadas de debate, las últimas en Granada, en marzo de este año, con el fin de analizar y mejorar la maltrecha situación de las áreas científicas en nuestra Comunidad y en el Estado, puesta de manifiesto mediante varias evaluaciones externas (PISA 2000 y 2003) y diferentes colectivos y asociaciones del profesorado." En cuanto al uso de las TIC's y los centros TIC', en el documento se reconoce de manera implícita que no están funcionando de la manera esperada. Hacen referencia a algunas personas que se resiten a utilizar las nuevas tecnologías. Quizás se podrían plantear si la forma en la que se está llevando a cabo la implatación de los centros TIC es la más correcta, con plantillas inestables que no dan continuidad al proyecto, con profesores que no se implican en absoluto, con falta de formación específica al profesorado,... Se puede leer en la página 66:
"La evolución social y tecnológica de los últimos años no sólo está transformando el mundo que nos rodea, sino que lo hace, además, a una velocidad vertiginosa. Esta situación somete a las instituciones escolares y a las personas que en ellas trabajan a un continuo cambio y a una adaptación permanente. Sin embargo, las experiencias recogidas en las últimas iniciativas llevadas a cabo por los centros escolares nos alertan de las dificultades que los cambios tienen para consolidarse y las resistencias que generan entre algunas de las personas que deben impulsarlos y utilizarlos."

5/10/2006

Trabajando con mapas conceptuales I

Según Novak los mapas conceptuales representan "relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones". Esta afirmación podemos traducirla de la siguiente forma: Un mapa conceptual está formado por conceptos unidos por palabras de enlace que dan lugar a una frase con sentido. Por ejemplo, dos conceptos son cielo y azul y una palabra de enlace puede ser es. De esta forma una proposición sería "cielo es azul". Generalmente no se da importancia o se excluyen estas palabras de enlace, pero esto es un error. Hay que prestar espacial atención a éstas, para que el mapa pueda ser leído correctamente por todo el mundo, ya se sea un experto o un profano en la materia. En la actualidad hay una gran cantidad de software para construir mapas conceptuales, tal y como recoge Aníbal de la Torre en su blog. A pesar de toda la variedad de recursos yo me decanto por el uso de de CMAPS, pues considero que es de fácil manejo, gratuito y ofrece la posibilidad de insertar documentos, archivos y enlaces a páginas web. Estoy desarrollando un proyecto para la utilización de mapas conceptuales en el aula que pretende ir más allá de los usos dados hasta el momento. Estoy tratando de convertirlos en una guía de trabajo e investigación a través de internet. Para ello incorporo al propio mapa un guión para su uso. Se puede ver una muestra del trabajo aquí. Algunos ejemplos son El Método Científico y La materia.

5/06/2006

Presentaciones on-line con Thumbstacks.com

Hace algún tiempo conocí esta herramienta y ahora la voy a utilizar con mis alumnos. Van a realizar una presentación como trabajo final de una webquest y he decidido utlizar esta herramieta. Me parece de fácil manejo y aunque las posibilidades que ofrece no son tan amplias como el Power Point, veo en ello una ventaja, puesto que los alumnos se centrarán más en el contenido de la presentación que en los efectos, música,... que pueden añadir. Para presentarles la herramienta he creado una presentación explicando su funcionamiento.

5/01/2006

Necesidad del uso de Webquest y Cazatesoros

Tengo este año los primeros cursos de la ESO, y debido a mi no muy larga experiencia como docente estoy descubriendo las dificultades que presentan nuestros alumnos/as. La situación es la siguiente. En el insitituto sólo disponemos de un aula de informática, por lo que acceder a ella es bastante complicado. Así que les pedí a los alumnos que buscaran información en la red sobre la explotación minera de un mineral elegido por ellos. Que describieran el proceso y las repercusiones medioambientales. Toda la información la plasmarían en un mural. El resultado ha sido nefasto y ahora comprendo realmente la necesidad de usar tanto las webquest, como las cazatesoros. Hasta este momento pensaba que los alumnos serían capaces de buscar y seleccionar la información, pero no es así. En el próximo trabajo de investigación utilizaré una webquest adaptada a alumnos de 1º de la ESO, para lo cual he modificado algunos enlaces, pero la tarea es la misma. Espero que los resultados sean más satisfactorios.

4/30/2006

Comienza mi blog

Aquí inicio mi andadura en el mundo de los blogs. Lo que me ha llevado a ello ha sido la velocidad verteginosa a la que avanzan las nuevas tecnologías y la toma en conciencia de no poder quedarse atrás. Ayer pude comprobar la fusión de las blogs y las webquest, y me pareció genial la idea. Y aquí estoy con mi recién estrenado blog. Aún así, seguiré construyendo mi web Recursos Física y Química.